L'impact des styles de gestion interventionniste, non interventionniste et interactionniste sur la motivation à apprendre des élèves au niveau intermédiaire

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dc.contributor.authorMacLeod, Glenys.en_US
dc.date.accessioned2013-06-06T19:05:59Z
dc.date.available2013-06-06T19:05:59Z
dc.date.issued2009en_US
dc.degree.disciplined'éducationen_US
dc.degree.levelMaîtrise en éducation - Collège universitaire de Saint-Boniface (M.Ed.)en_US
dc.description.abstracten_US
dc.format.extent5315365 bytesen_US
dc.identifier(Sirsi) a1997002en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1993/21423
dc.language.isofraen_US
dc.rightsopen accessen_US
dc.titleL'impact des styles de gestion interventionniste, non interventionniste et interactionniste sur la motivation à apprendre des élèves au niveau intermédiaireen_US
dc.typemaster thesisen_US
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