Une recherche documentaire sur les politiques, les pratiques et les principes directeurs d’évaluation des élèves du système scolaire public (1re à 12e année) des provinces de l’Ouest canadien

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dc.contributor.authorRocque, Jules
dc.date.accessioned2022-05-11T17:02:33Z
dc.date.available2022-05-11T17:02:33Z
dc.date.issued2014
dc.date.submitted2022-05-11T17:02:33Zen_US
dc.description.abstractCet article propose une analyse documentaire sur les politiques, les pratiques et les principes directeurs d’évaluation des élèves du système scolaire public de l’Ouest canadien. Il porte sur le contexte dans lequel ces éléments ont évolué, c’est-à-dire la transparence et la responsabilité caractéristiques de la nouvelle gestion publique (New Public Management – NPM). Les initiatives d’évaluation à grande échelle qui permettent de comparer les résultats des élèves et l’élaboration de plans stratégiques pour guider les principaux acteurs n’en sont que quelques exemples. Nous brossons un portrait nuancé de la notion d’évaluation au service de l’apprentissage, d’évaluation en tant qu’apprentissage et d’évaluation de l’apprentissage. L’analyse documentaire fournit une description des principales politiques et pratiques d’évaluation en vigueur dans l’Ouest, notamment l’évaluation portant sur les écoles dans une province ainsi que les évaluations nationales et internationales. Les principes directeurs des quatre provinces convergent vers diverses pratiques d’évaluation des apprentissages. L’influence des réformes aux États-Unis et en Angleterre, entre autres, se fait sentir dans chacune des provinces de l’Ouest, plus particulièrement en ce qui concerne les outils d’évaluation et les pratiques de communication des résultats au moment où les dirigeants veulent faire preuve de transparence et de responsabilité envers tous les citoyens.en_US
dc.identifier.doi10.7202/1027406ar
dc.identifier.urihttps://id.erudit.org/iderudit/1027406ar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1993/36491
dc.language.isofraen_US
dc.rightsopen accessen_US
dc.subjectCommunautéUSBen_US
dc.subjectÉducationen_US
dc.subjectGestion scolaireen_US
dc.titleUne recherche documentaire sur les politiques, les pratiques et les principes directeurs d’évaluation des élèves du système scolaire public (1re à 12e année) des provinces de l’Ouest canadienen_US
dc.typejournal articleen_US
local.author.affiliationUniversité de Saint-Bonifaceen_US
oaire.citation.endPage84en_US
oaire.citation.issue3en_US
oaire.citation.startPage68en_US
oaire.citation.titleÉducation et francophonieen_US
oaire.citation.volume42en_US
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