L’impact d’une initiative de formation internationale sur la notion de leadership et les pratiques professionnelles des directions d’école

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dc.contributor.authorRocque, Jules
dc.date.accessioned2022-05-11T16:46:05Z
dc.date.available2022-05-11T16:46:05Z
dc.date.issued2017
dc.date.submitted2022-05-11T16:46:05Zen_US
dc.description.abstractCette recherche a pour objectif de cerner l’impact d’une initiative de formation continue internationale sur la notion de leadership de 23 directions d’école haïtiennes de même que son incidence sur le développement de leurs pratiques professionnelles. Les données obtenues par un questionnaire auprès des directions d’école et les observations sur le terrain ont permis de conclure que l’initiative de formation, fondée sur une approche collaborative, a eu un impact sur la notion de leadership allant d’une vision bureaucratique à collaborative tout en contribuant au développement des capacités locales. Nous estimons qu’un retour sur le terrain nous permettra de mieux saisir la portée de la formation sur le développement des pratiques professionnelles des directions d’école, et ce faisant, de leur rôle en tant qu’agents de changement au sein du système scolaire.en_US
dc.identifier.doi10.7202/1043029ar
dc.identifier.urihttps://id.erudit.org/iderudit/1043029ar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1993/36488
dc.language.isofraen_US
dc.rightsopen accessen_US
dc.subjectCommunautéUSBen_US
dc.subjectÉducationen_US
dc.subjectGestion scolaireen_US
dc.titleL’impact d’une initiative de formation internationale sur la notion de leadership et les pratiques professionnelles des directions d’écoleen_US
dc.typejournal articleen_US
local.author.affiliationUniversité de Saint-Bonifaceen_US
oaire.citation.endPage189en_US
oaire.citation.issue2en_US
oaire.citation.startPage153en_US
oaire.citation.titleRevue des sciences de l'éducationen_US
oaire.citation.volume43en_US
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