L'harmonie de la musique et l'identité linguistique : l'a/r/tographie avec des futurs enseignants

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dc.contributor.authorCormier, Gail
dc.date.accessioned2022-07-04T17:27:44Z
dc.date.available2022-07-04T17:27:44Z
dc.date.issued2020
dc.date.submitted2022-07-04T17:27:44Zen_US
dc.description.abstractEn employant l’a/r/tographie, ce texte tissera le lien entre la musique et l’identité linguistique en éducation. À travers mes expériences en tant qu’enseignante du français au niveau secondaire en milieu minoritaire francophone au Canada et comme professeure à la Faculté d’éducation, j’évoque les possibilités de l’a/r/tographie et les risques de cette méthodologie. Exploiter la musique au moyen de l’a/r/tographie peut susciter un intérêt envers la langue française chez les élèves et les étudiants, pour ensuite contribuer à la valorisation de l’identité francophone. Ce parcours identitaire linguistique raconte la diversité des espaces dynamiques de l’enseignement et le potentiel d’échanges positifs dans ces espaces pour l’identité linguistique des futurs enseignants et des professeurs.en_US
dc.identifier.doi10.7202/1083433ar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1993/36598
dc.language.isofraen_US
dc.rightsopen accessen_US
dc.subjectCommunautéUSBen_US
dc.subjectÉducationen_US
dc.subjectIdentité linguistiqueen_US
dc.titleL'harmonie de la musique et l'identité linguistique : l'a/r/tographie avec des futurs enseignantsen_US
dc.title.alternativeHarmonizing music and linguistic identity: a/r/tography with student teachersen_US
dc.typejournal articleen_US
local.author.affiliationUniversité de Saint-Bonifaceen_US
oaire.citation.endPage725en_US
oaire.citation.issue3en_US
oaire.citation.startPage718en_US
oaire.citation.titleRevue des sciences de l'éducation de McGillen_US
oaire.citation.volume55en_US
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